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Über die AG
Wusstest Du, dass Spanisch (nach Mandarin, Englisch und Hindi) auf Rang 4 der Weltsprachenliste geführt wird, und dass weltweit 447 Millionen Menschen spanisch sprechen?
Hast auch Du Lust, in zwei Lernjahren diese Weltsprache zu erlernen?
Wolltest Du schon immer den Unterricht nach Deinem Arbeitstempo und Deinen Interessen mitgestalten?
Worauf wartest Du also noch?!
La señora Vogel-Dollt y la señora Farina te esperan…
Vorteile
Spanisch ist Amtssprache in Spanien, Peru, Venezuela, Mexiko, Kuba, Ecuador, Kolumbien, Äquatorialguinea, Argentinien, Bolivien, Uruguay, Chile, Costa Rica, El Salvador, Nicaragua, Panama, Paraguay, Guatemala, Honduras, in der Dominikanischen Republik und sogar in Teilen der U.S.A. (so im Bundesstaat New Mexiko und im assoziierten Freistaat Puerto Rico).
Inhalte
Vorstellung der eigenen Person, Kennenlernen Einheimischer, Bewältigung des Alltags (z.B. im Urlaub)…
Ziele
Im ersten Lernjahr wird das A1 Niveau gemäß des GER angestrebt, im zweiten Lernjahr das A2 Niveau.
| Stufe | Kurzbeschreibung |
|---|---|
| A1 | Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen - z. B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben - und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. |
| A2 | Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. |
Quelle: Goethe Institut Inter Nationes et al.: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. München 2001.
Beispiel
Hier ist eine Alltagssituation, die von den Teilnehmern bereits nach 2 Doppelstunden gemeistert werden kann.
En la playa Carlos encuentra a Kathrin.
Carlos ¡Hola! ¿Cómo estás?
Kathrin ¡Hola! Estoy bien, gracias.
Carlos ¿Cómo te llamas?
Kathrin Me llamo Kathrin, ¿y tú?
Carlos Me llamo Carlos.
Kathrin Ah, Carlos, mucho gusto.
Carlos El gusto es mío.
Kathrin ¿De dónde eres?
Carlos Soy español, de Madrid. ¿Y tú, eres francesa?
Kathrin No, soy alemana, de Berlín.
Carlos Kathrin, ¿cuántos años tienes?
Kathrin Tengo dieciséis años, ¿y tú?
Carlos Ay, ¡mira! Yo tambien.
Kathrin Carlos, mi mamá me llama, tengo que irme. ¡Nos vemos!
Carlos Está bien. ¡Hasta luego!
Kathrin ¡Chau!